初中語(yǔ)文——詠物詩(shī)鑒賞專題 素材初中語(yǔ)文——詠物詩(shī)鑒賞專題 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解詠物類詩(shī)歌的概念、特點(diǎn)、寫(xiě)作技巧 2. 了解詠物詩(shī)中寄托的思想感情 3. 掌握鑒賞詠物詩(shī)的思路及方法 【教學(xué)過(guò)程】 一. 導(dǎo)入詠物詩(shī) 草木皆有意，萬(wàn)物總關(guān)情！自然界中的萬(wàn)物，大至山川河岳，小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都可以成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象他們?cè)诩?xì)致描摹的同時(shí)，寄托自己的感情——這就產(chǎn)生了詠物類詩(shī)歌詠物詩(shī)是我國(guó)民族傳統(tǒng)詩(shī)歌中的一枝奇葩古人很喜歡詠物，據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅《全唐詩(shī)》已存詠物詩(shī)就有六千多首今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)詠物詩(shī)的鑒賞 二、學(xué)習(xí)詠物詩(shī) （一）含義 詠物詩(shī)是一種以客觀世界中的具體事物為描寫(xiě)對(duì)象的詩(shī)體，它將作者的寫(xiě)作目的以及所要表達(dá)的思想感情寄寓在物的描寫(xiě)中 （二）特點(diǎn) 1.內(nèi)容上以某一物為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其某些特征（形態(tài)、色澤、所處環(huán)境等）著意描摹，追求“形似" 2.思想上往往是托物言志，由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格，追求“神似”即：描其形，求形似；融入理，求神似形神兼?zhèn)?不即不離 （三）詠物與寫(xiě)景的區(qū)別 1.從描寫(xiě)對(duì)象上，詠物詩(shī)中只有一個(gè)主體描寫(xiě)對(duì)象，主要描寫(xiě)此物的特點(diǎn)；而其它的詩(shī)中多是由多個(gè)景物構(gòu)成一幅總體的畫(huà)面，沒(méi)有主次之分。

2.從作用上，詠物詩(shī)是借詳細(xì)描寫(xiě)物的特征來(lái)寄托作者的思想感情；而其它詩(shī)中的景物描寫(xiě)是通過(guò)一幅畫(huà)面，渲染一種氣氛，從側(cè)面烘托作者的思想感情 （四）詠物詩(shī)常見(jiàn)的思想內(nèi)容 1.表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅(jiān)持個(gè)性、保持清白的高尚情操 2.表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、懷才不遇的傷感 3.通過(guò)某種事物或事情的觸動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)自己的某種人生感悟、生活哲理 …… （五）詠物詩(shī)常見(jiàn)的意象 　 欣賞作者對(duì)于所詠之物特點(diǎn)的把握和刻畫(huà)，即意象分析抓意象的特殊內(nèi)涵,例: 江水：時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長(zhǎng)的愁苦 梧桐：凄苦 猿啼：悲傷 風(fēng)急天高猿嘯哀 鷓鴣鳥(niǎo)：旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒 草：生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微 沙鷗：飄零、傷感 松柏：堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力 黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝 花開(kāi)：希望、青春、人生的燦爛 花落：凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對(duì)美好事物的留戀追懷 （六）詠物詩(shī)常用的寫(xiě)作手法 菊 ——鄭谷 王孫莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿池岸， 由來(lái)不羨瓦松高 托物言志 對(duì)比 擬人 菊 花 ——黃巢 待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺 沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲 托物言志 對(duì)比 比喻 白云泉 ——白居易 天平山上白云泉，云自無(wú)心水自流 何必奔沖山下去，更添波浪向人間 托物言志 象征 此外還有，雙關(guān)、借代等 （七）詠物詩(shī)的鑒賞方法 分析所詠之物的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)、內(nèi)在神韻、品格 聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志詩(shī)人把自己的志向寄寓于所詠之物的突出特點(diǎn)之中，“志"就在物的特點(diǎn)與詩(shī)人的情/志的相通處 1.如何透過(guò)表層的物準(zhǔn)確的把握作者要言的志呢？ （1）找出特點(diǎn)：抓住所詠物的形態(tài)、色澤、特征、生長(zhǎng)環(huán)境，分析物的外在特點(diǎn) （2）聯(lián)系背景：把物的特征和作者的生平、遭遇或者時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái) （3）物志契合：抓住物與“志”的契合點(diǎn)，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志 （4）表現(xiàn)手法:托物言志、比喻、象征、反襯、擬人、對(duì)比 2.鑒賞思路： 寫(xiě)什么物——有什么特點(diǎn)——（表現(xiàn)手法）寄托的情感 3.鑒賞舉隅： 杜荀鶴《小松》；兩首詠菊花的詩(shī)歌；兩首寫(xiě)到荷的詩(shī)歌 （具體分析略） 4.步驟總結(jié)： 在讀清全詩(shī)的基礎(chǔ)上： （1）提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn) （2）挖掘物象內(nèi)在品格和精神。

（3）抓住物與“志"的契合點(diǎn) （4）聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志 （5）體會(huì)詩(shī)人手法的高妙 5.中考鏈接：五首中考中出現(xiàn)過(guò)的詠物詩(shī)（具體分析略） 6.三點(diǎn)注意： （1）不能對(duì)象外之意牽強(qiáng)附會(huì)，胡亂猜測(cè)，一定要結(jié)合事物的特征以及作者的具體身世處境來(lái)分析 （2）同一事物在不同詩(shī)人的筆下會(huì)有不同的寓意，應(yīng)細(xì)加區(qū)別 （3）一些詠物詩(shī)表達(dá)上存在多義性 7.答題技巧： 一般提問(wèn)方式：說(shuō)出詩(shī)中所詠之物的形象特點(diǎn)（作者塑造的主要形象是什么），表達(dá)了怎樣的思想感情 答題思路：結(jié)合詩(shī)句分析所詠之物的特點(diǎn)，尤其要分析出內(nèi)在神韻性格；結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷思想等剖析所托之情 模式：通過(guò)什么+抒發(fā)(寄寓、揭露)什么感情 三、教師寄語(yǔ) “水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃”，希望同學(xué)們這節(jié)課不但學(xué)習(xí)了詠物詩(shī)的知識(shí)與鑒賞的方法，還愿我們也做生活的有心人，懂得草木花鳥(niǎo)存在的意義，也能夠用自然的萬(wàn)物來(lái)寄托自己的情思。