單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,,,*,,,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,,*,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計,1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣2、秋菊有佳色，裛露掇其英3、日月擲人去，有志不獲騁4、未言心相醉，不再接杯酒5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂電氣CAD天正電氣課程設(shè)計電氣CAD天正電氣課程設(shè)計1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣2、秋菊有佳色，裛露掇其英3、日月擲人去，有志不獲騁4、未言心相醉，不再接杯酒5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂電氣CAD,課程設(shè)計,主要任務:,1、運用 AutoCAD2004繪圖命令進行平面繪圖,,2、并運用 AutoCAD2004進行電氣設(shè)計3、掌握電氣制圖規(guī)則和國家標準,主要目的:,1、培養(yǎng)學生利用先進的繪圖工具在電力系統(tǒng),的實際應用能力,,2、提高學生的綜合素質(zhì),為今后學生從事,專業(yè)工作及相關(guān)行業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)與小學的課堂教學相比，初中課堂不那么吸引人，感染力下降了。

課堂的有效性大打折扣這除了初中升學壓力之外，另一個重要的原因就是初中的老師們沒有針對初中孩子不斷變化的心理和認知結(jié)構(gòu)而調(diào)整教學目標教學目標是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結(jié)果，它包含兩層含義：第一，教學目標要著眼于學生的行為而不是教師的行為；第二，教學目標要描述學生的學習結(jié)果，而不是學生的學習過程預設(shè)的教學目標，大多是教師根據(jù)課程標準、教材價值和學生的實際，按照自己的主觀理解擬訂的，它帶有一定的普適性初中語文的教學結(jié)果評價機制不單單是用分數(shù)來說話的，學生對于語文的學習興趣占很大一部分，是促進他們今后學習的一大動力我認為在初始階段目標的設(shè)定應該做到：,深種荷花淺種稻——從興趣出發(fā)，確定一個主要目標,蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出：“最近發(fā)展區(qū)”的觀點所謂“最近發(fā)展區(qū)”，是指學生能夠獨立完成的學習任務水平，在有能力的教師或同伴的幫助下方能完成的學習任務水平之間的區(qū)域剛剛從小學畢業(yè)的孩子，對于課堂的玩性特別重初中起始年級的語文教學，在教學目標的設(shè)計、教學環(huán)節(jié)的處理上還是這樣一味地貪多求全、追求完整，還用初中一貫的水準去制定學習目標是不行的比如在詩歌古文教學中，為求穩(wěn)，很多老師會貫徹解讀文本本身，理解文章，掌握重點詞句為重點目標。

這固然不錯，但在實施上未免顯得生硬死板，像是一個教了很多年的老夫子把班上的孩子全嚇住了，豈不容易走進了一個死記硬背的軌道比如：七年級語文課本中的一篇自讀古文“山市”是出自蒲松齡的《聊齋》對于學生來說理解有些吃力在幾位老師列出的教學目標中都出現(xiàn)了“積累文言詞語”再現(xiàn)“山市”奇景、“概括課文寫景的內(nèi)容和層次”、“激發(fā)并培養(yǎng)學生對科學的探究精神”這樣的意思相近的四層目標仔細觀察這幾個不同層次的教學目標，方式比較傳統(tǒng)，層次清晰，但對于初一的孩子和有限的課時難免有些貪心求多，紛繁復雜老師想“多管齊下”，但學生還沒有進入古文學習的狀態(tài)中學語文，往往是促使學生在“知新溫故”和“溫故知新”的過程中逐步鞏固和提高語文能力因此，確定教學目標，要處理好學生所學知識的“新”與“舊”的關(guān)系學生剛剛接觸古文，在這堂課上，老師可以充分調(diào)動“舊知”引出孩子們小學接觸的古文可以先從蒲松齡講起，切入聊齋，引申至中國的古人，怎么說話怎么表達，帶著學生一步步入勝，培養(yǎng)興趣和語感然后開始進入課文，不用逐句分析，分組討論的形式以第三點為重點解決的目標學生的思維也跟著一步步打開這樣學生對于“之乎者也”的興趣不也就多起來，再讓他翻譯的時候不免就積極思考起來。

回家之后，他也會自愿地多留心關(guān)于聊齋的故事了能力情感目標也不經(jīng)意間就實現(xiàn)了背誦也就水到渠成了贊可夫說：“扎實地掌握知識，與其說是靠重復，不如說是靠理解、靠內(nèi)部的誘因，靠學生的情緒狀態(tài)而達到的沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習初中起始年級教學的首要任務是激發(fā)并維護學生學習語文的興趣如果教師在初中起始階段就注意在教學目標設(shè)計上多用心，注重在教學中將學生的“內(nèi)部誘因”激發(fā)出來，使得學生在課堂上達到最佳的“情緒狀態(tài)”，那我們的語文課堂就會是“有效課堂”教師在設(shè)計目標時應該有明確的理念指導，應根據(jù)學生的實際情況比如剛剛進入初中的學生生理、心理，學生在知識、信息掌握上的突變等，加以調(diào)整教材上的目標，或降低難度，或設(shè)計坡度一堂課確定一個主要目標，老師應明確哪一個是我的重點目標，其他目標圍繞這個目標完成綜上，過渡階段的“園丁們”尤其要深諳教學目標的制定策略，走出誤區(qū)，承前啟后，帶領(lǐng)同學們走向語文的更高境界楊珵，西南大學文學院2009級本科生信息技術(shù)是一門操作性很強的課程，與其他課程不同，課堂教學中都是以學生上機操作為主，但在實際操作過程中，學生之間往往會出現(xiàn)一些隨意走動、上網(wǎng)聊QQ、吃零食，更有個別學生偷偷把U盤、MP3帶進來，把游戲拷貝到電腦上玩，或者去網(wǎng)上下載游戲等不和諧的現(xiàn)象發(fā)生。

如何讓所有學生積極主動地參與到教學中，提高信息技術(shù)課堂教學的實效性，成為當前初中信息技術(shù)教育亟待解決的一個課題為此筆者結(jié)合多年的信息技術(shù)教學經(jīng)驗，試從以下幾個方面談談當前初中信息技術(shù)課堂教學的有效性對策一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學習的積極性,教學情境是指在課堂教學中，根據(jù)教學內(nèi)容，為落實教學目標所設(shè)定的，適合學習主體并作用于學習主體，產(chǎn)生一定情感反應，能夠使其積極主動建構(gòu)性學習的具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環(huán)境根據(jù)教學內(nèi)容的變化，創(chuàng)設(shè)合適的情境能夠營造參與氛圍，激活學生的參與意識，使學生獲得成功體驗讓學生在情境中主動構(gòu)建學習的欲望，從而調(diào)動學生學習的積極性比如，在學習電子表格Excel的公式與函數(shù)時，筆者創(chuàng)設(shè)了讓學生運用公式法和函數(shù)法統(tǒng)計開心農(nóng)場各種農(nóng)作物的總產(chǎn)量、各月平均產(chǎn)量和收益的情境，學生學得不亦樂乎實踐證明，枯燥無味的學習，給學生帶來的只能是無窮無盡的學習煩惱和壓力，引人入勝的教學情境，能使枯燥乏味的課堂變得生動形象，讓學生帶著快樂的心情去求知和學習，把學習場景變成一個生動、活潑的情境，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，將學生的求知欲完全調(diào)動起來，使課堂充滿生機和活力二、貼近生活，激發(fā)學習的熱情和興趣,興趣是學習的力量源泉，是學生能力培養(yǎng)與提高的前提。

有了興趣，才能喚起學生求知的欲望，激發(fā)學生積極主動地參與課堂教學，探求未知領(lǐng)域在教學過程中，教師應盡可能選擇一些貼近生活的事例，這樣學生容易理解，也容易引起學生的共鳴講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可比如，在教授“信息無處不在”內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給我們可以吃飯的信息通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體用好的比喻，貼近生活的例子激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，感受到了計算機世界的豐富多彩三、鼓勵學生，營造民主、和諧的氣氛,目前，很多學生家里有計算機，大部分學生對計算機還是比較熟悉的，但也有一部分的學生從來沒碰過計算機，現(xiàn)實中存在學生計算機水平參差不齊的現(xiàn)象，這就給我們的計算機教學帶來很大困難，有基礎(chǔ)的學生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進生“吃不了”常常會失去信心一切為了學生，關(guān)注每一位學生的發(fā)展，教師要尊重學生的人格，還要學會去贊賞學生在上機操作過程中，難免出現(xiàn)這樣那樣的錯誤這就要求教師耐心指導，如果總是大聲斥責學生，甚至羞辱嘲笑學生，學生往往會產(chǎn)生恐懼心理和厭學心理。

所以，上信息技術(shù)課時，教師要努力營造民主、和諧的氣氛，這樣不但真正提高了學生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)了學生的學習興趣四、運用“技術(shù)”，實現(xiàn)“親其師，信其道”的效果,信息技術(shù)學科的課堂是一個電子課堂，學生的行動，教師是可以隨時監(jiān)控的，通過遠程控制，容易使學生發(fā)生潛移默化的轉(zhuǎn)變剛開始，我經(jīng)常聽到這樣的感嘆：老師好厲害啊，在講臺給我輔導老師上課控制了我的電腦，有沒有控制你的？老師網(wǎng)絡水平真高啊！其實，只是將課堂教學軟件很好地利用罷了！可見，要從根本上管理好信息技術(shù)課堂紀律，教師應該立足于人的發(fā)展，對學生既要嚴格要求，又要體現(xiàn)人文關(guān)懷因此，教師應多一些人性，多一些理智，對學生多一分關(guān)愛，多一分理解，多一分寬容電氣CAD天正電氣課程設(shè)計1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣電,1,,電氣CAD,課程設(shè)計,,電氣CAD,2,,主要任務:,1、運用 AutoCAD2004繪圖命令進行平面繪圖,,2、并運用 AutoCAD2004進行電氣設(shè)計3、掌握電氣制圖規(guī)則和國家標準,主要目的:,1、培養(yǎng)學生利用先進的繪圖工具在電力系統(tǒng),的實際應用能力,,2、提高學生的綜合素質(zhì),為今后學生從事,專業(yè)工作及相關(guān)行業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

主要任務:,3,,、項目分析,2、制圖軟件運用,設(shè)計內(nèi)容3電氣主接線圖或二次圖的設(shè),計和繪制,并通過它舉一反三掌握,多種類型的電氣CAD繪圖法4、撰寫設(shè)計文檔,,、項目分析,4,,設(shè)計的基本要求,1、結(jié)合課程中所學的理論知識,按要求獨立設(shè)計,方案,培養(yǎng)學生獨立分析與解決問題的能力;,2、學會查閱相關(guān)手冊和資料,通過查閱手冊和資,料,熟悉常用方法的用途和技巧,并掌握這些方,法的具體含義和使用這些方法解決實際問題;,3、掌握綜合性的電氣CAD建模設(shè)計的基本過程,(視具體設(shè)計題目),4、掌握綜合性電氣CAD二維工程圖樣設(shè)計的方法,,熟悉常用建模命令的使用,5、認真撰寫總結(jié)報告,培養(yǎng)嚴謹?shù)淖黠L和科學的,態(tài)度,,設(shè)計的基本要求,5,,宅要參考文就,AUTOCAD2004實用教程,主編:武馬群北京工業(yè)大學出版社,電氣工程CAD,主編:劉增良中國水利水電出版社,電氣工程制圖規(guī)則,天正電氣在線演示系統(tǒng),AutoCAD2007中文版電氣設(shè)計從入門到精通,作者:曹愛文,頁數(shù):438,出版社:人民郵電出版社,,宅要參考文就,6,,設(shè)計進度及時間安排,序號起止日期,設(shè)計內(nèi)容,了解設(shè)計內(nèi)容,熟悉主接線圖原,理和結(jié)構(gòu),熟悉各元件電氣符號,學習AUT0CAD軟件基本知識,23456,學習天正電氣軟件基本操作,繪制電氣主接線圖或2次圖,整理制圖,出標準3號圖,書寫課程設(shè)計報告,,設(shè)計進度及時間安排,7,,第一部分學會使用 AUTOCAD2004,的基本知識和基本操作,、 AutoCAD2004的啟動與退出,熟悉工作界面,熟悉菜單欄和工具欄熟悉繪圖窗口和,命令窗口,狀態(tài)欄,模型空間和布局空間,四、熟悉 autoCaD2004的命令格式及使用,五、學會使用幫助,,第一部分學會使用 AUTOCAD2004,8,,六、掌握 AutoCAD2004基本二維繪圖,、理解直線、多段線和圓的概念及用途。

2、掌握直線、多段線和圓等圖形的繪制方法,3、理解正方形、橢圓和多邊形的概念及用途,4、掌握正方形、橢圓和多邊形等圖形的繪制方法,七、掌握編輯命令的使用,1、理解剪切、矩陣和偏移的概念及用途2、掌握使用剪切、矩陣和偏移工具編輯圖形的方法3、理解復制、鏡像、分解、倒角等的概念及用途4,掌握使用復制、鏡像、分解、倒角等工具編輯圖形的,方法六、掌握 AutoCAD2004基本二維繪圖,9,,八、學會圖塊的使用,a.塊:由一個或多個實體組成,同時被定義為,一個整體b.作用:可避免重復勞動;提高繪圖效率、節(jié),省存儲空間;修改塊,即可自動地修改插入,圖中的所有該塊,節(jié)約繪圖時間八、學會圖塊的使用,10,,九、文字標注,尺寸的組成與標注方法,2X45,計2,,九、文字標注,11,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,12,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,13,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,14,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,15,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,16,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,17,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,18,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,19,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,20,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,21,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,22,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,23,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,24,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,25,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,26,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,27,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,28,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,29,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,30,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,31,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,32,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,33,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,34,,電氣CAD天正電氣課程設(shè)計課件,35,謝謝！,21,、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。

——,培根,22,、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——,韓愈,23,、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省——,馬克思,24,、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒——,莎士比亞,25,、學習是勞動，是充滿思想的勞動——,烏申斯基,供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎,(,講課,2019),脊髓灰質(zhì)炎,(,講課,2019),謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕,36,。