單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),磁灶中學(xué) 葉世茂,專題復(fù)習(xí),祝你學(xué)習(xí)愉快,考試說(shuō)明對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力要求,能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列實(shí)驗(yàn)（16個(gè)）,驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理 （驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)）,具有一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，能用恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究方法進(jìn)行研究 （探究實(shí)驗(yàn),能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂（實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)）,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,探究性實(shí)驗(yàn)題,實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)題,實(shí)驗(yàn),專題,復(fù)習(xí),實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)分析題,實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析題,常見(jiàn)五種考題,（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的常規(guī)解題思路,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?分析實(shí)驗(yàn)原理,提出實(shí)驗(yàn)思路,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)變量,無(wú)關(guān)變量,反應(yīng)變量,施加條件,隨機(jī)分組,設(shè)置對(duì)照,條件適宜,重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,測(cè)量數(shù)值,操縱,控制,捕著,一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?分析實(shí)驗(yàn)原理,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?分析實(shí)驗(yàn)原理,控制變量,施加,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)組：,對(duì)照組：,不施加,保持原樣,實(shí)驗(yàn)變量,反應(yīng)變量,無(wú)關(guān)變量,對(duì)照,科學(xué),結(jié)論,分析,操控,實(shí)驗(yàn)變量,控制,無(wú)關(guān)變量,檢測(cè),反應(yīng)變量,相同,實(shí)驗(yàn)組：,就是接受實(shí)驗(yàn)變量、非自然條件下、試驗(yàn)結(jié)果未知的對(duì)象組，也就是接受實(shí)驗(yàn)變量或處理以后，需要知道會(huì)產(chǎn)生什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的組。

對(duì)照組：,用于比較的參照組和基準(zhǔn)組，一般把自然的、已知的、及未接受實(shí)驗(yàn)變量的組作為對(duì)照組，,若均,接受處理或?qū)嶒?yàn)變量的有多組，那么就互為對(duì)照組一）實(shí)驗(yàn)分組,有的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)照組，而是以理論現(xiàn)象或數(shù)據(jù)作為對(duì)照例如：,驗(yàn)證性試驗(yàn),豆?jié){中若有蛋白質(zhì)，遇雙縮脲試劑會(huì)出現(xiàn)紫色，若無(wú)紫色出現(xiàn)，則沒(méi)有蛋白質(zhì)又如：“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)，目的是提取和分離色素，也沒(méi)有設(shè)對(duì)照組,1、,自變量（實(shí)驗(yàn)變量）：是實(shí)驗(yàn)中人為控制、與對(duì)照相比所不同的因素例如,探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用，加入的唾液淀粉酶就是自變量對(duì)照組加蒸餾水）,2、,因變量（反應(yīng)變量)，由于自變量（實(shí)驗(yàn)變量）而引起的變化和結(jié)果例如,往試管中加入碘液，溶液不變藍(lán)就是反應(yīng)變量對(duì)照組變藍(lán)）,注：,自變量和因變量是前因后果的關(guān)系二）變量的類型,3、無(wú)關(guān)變量（控制變量），指自變量以外會(huì)影響試驗(yàn)結(jié)果的干擾因素，是在實(shí)驗(yàn)中需要控制并且要減少或消除其對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響的因素例如：探究“光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系”時(shí)；光照強(qiáng)度是,自變量,，,CO,2,的吸收量是,因變量,；而,等因素屬于,無(wú)關(guān)變量,溫度、,CO,2,濃度、水、礦質(zhì)元素,（三）控制變量中遵循4大原則,科學(xué)性原則,單一變量原則（等量原則）,對(duì)照原則,平行重復(fù)性原則,1、科學(xué)性原則,科學(xué)性原則,：是指所涉及的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)藥品的使用等必須正確符合科學(xué)原理。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期有科學(xué)依據(jù)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)不能偏離生物學(xué)基本知識(shí)和基本原理鑒定還原糖,時(shí)斐林試劑甲液和斐林試劑乙液要先混合再使用（現(xiàn)配現(xiàn)用）,鑒定蛋白質(zhì)時(shí)要先加雙縮脲A液，在加雙縮脲B液,例如,：,2、單一變量原則（等量原則）,單一變量原則：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中除一項(xiàng)因素或處理不同以外，實(shí)驗(yàn)所加試劑的量、所用時(shí)間、所處環(huán)境條件等均要相同,例如,：在探究PH值對(duì)唾液淀粉酶活性的影響時(shí)，除各組PH值不同外，其他的實(shí)驗(yàn)條件均要相同如,等,溫度酶濃度 加入物質(zhì)的量,3、對(duì)照原則,空白對(duì)照,相互對(duì)照,條件對(duì)照,自身對(duì)照,對(duì)照類型,對(duì)照性原則：科學(xué)、合理的設(shè)置對(duì)照可以使實(shí)驗(yàn)方案簡(jiǎn)潔、明了，排除無(wú)關(guān)變量的干擾，且使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有說(shuō)服力對(duì)照可分為哪些類型呢？,對(duì)照的類型：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定,1.空白對(duì)照：如A組加淀粉酶溶液、B組加等量,蒸餾水2.相互對(duì)照：探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響設(shè),溫度為 0,、37、80,3.自身對(duì)照：洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原試,驗(yàn)前一步驟的現(xiàn)象是處理后現(xiàn),象的對(duì)照4.條件對(duì)照：AB兩組番茄花都去雄，僅A組柱,頭涂適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液，C組,不做處理，看哪組能結(jié)果實(shí)正常細(xì)胞,初始質(zhì)壁分離,顯著質(zhì)壁分離,觀察植物的質(zhì)壁分離與復(fù)原,4、,平行重復(fù)性原則,平行重復(fù)性原則：是指為了提高實(shí)驗(yàn)的可靠性和成功率，相同處理、多組實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果取平均值。

例如：,在物理學(xué)中測(cè)重力加速度、電阻率等時(shí)，也要進(jìn)行多組實(shí)驗(yàn)取平均值調(diào)查某地蒲公英種群密度時(shí)要隨機(jī)取多個(gè)樣方，,取平均值,又如,探究性實(shí)驗(yàn)題解析,二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)案例,請(qǐng)根據(jù)以上提供的材料及條件，設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)探究“,低溫降低酶的活性，高溫破壞酶的活性”例1：現(xiàn)有如下材料：試管、淀粉溶液、唾液淀粉酶溶液、斐林試劑以及溫度控制在0、,37,、,80 的3個(gè)水浴鍋1、該實(shí)驗(yàn)的自變量是,；無(wú)關(guān)變量有,（列舉2項(xiàng)）,2、因變量是,；如何檢測(cè)因變量,3、請(qǐng)繼續(xù)完成以下實(shí)驗(yàn)步驟,（1）取3支試管，編號(hào)為A、B、C，分別加入2mL的,溶液2）,（3）,溫度,溶液PH值、酶量、,加入淀粉溶液量,溶液是否出現(xiàn),磚紅色沉淀,溶液與斐林試劑水浴,加熱到60,-80,唾液淀粉酶,將A、B、C試管分別放入,0、37 、80 的3個(gè)水浴鍋中，其他條件適宜且相同；一段時(shí)間后，往3支試管各加入等量（約1mL)的淀粉溶液，一段時(shí)間后，測(cè)定各試管是否出現(xiàn)轉(zhuǎn)紅沉淀將試管A、C試管放入37,的水浴鍋中，一段時(shí)間后，測(cè)定A、B試管是否會(huì),出現(xiàn)轉(zhuǎn)紅色沉淀,4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：若,則說(shuō)明假設(shè)成立第1次試管A無(wú)磚紅色沉淀（或磚紅色很淺），B試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，C試管無(wú)磚紅色沉淀；且第2次A試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，而C試管仍無(wú)磚紅色沉淀,；,三、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià),實(shí)驗(yàn)方案的“五看評(píng)價(jià)法”,一看對(duì)照,無(wú)對(duì)照,有對(duì)照,自變量設(shè)置是否合理、是否編號(hào),是否遵守四大基本原則,二看步驟,步驟順序是否合理、步驟是否完整,具體操作有無(wú)違反生物學(xué)原理,三看器材,五看結(jié)果,實(shí)驗(yàn)材料、器材選擇是否得當(dāng)、合理,藥劑選擇、使用方法、用量是否準(zhǔn)確,四看條件,是否需要加熱、攪拌、染色等,實(shí)驗(yàn)所需溫度、PH值、光照等條件是否合理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證的目標(biāo)是否準(zhǔn)確,實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證的方法是否得當(dāng),例2：,為了研究人工合成的生長(zhǎng)素類似物萘乙酸是否對(duì)植物的開花具有影響，有人設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：取20個(gè)水仙鱗莖，隨機(jī)分成兩組，一組10個(gè)不做任何處理，任其自然生長(zhǎng)，作為對(duì)照；另一組10個(gè)水仙鱗莖均剝?nèi)ゲ糠主[片，露出花芽，并用0.1mg/mL的萘乙酸處理。

兩組放在相同溫度和濕度的環(huán)境下培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)組的10個(gè)水仙頭除2個(gè)死亡外，其他8個(gè)分別在6-9天時(shí)間內(nèi)開花，平均比對(duì)照組早一個(gè)月開花1）結(jié)論：萘乙酸可以促進(jìn)水仙提前開花實(shí)驗(yàn)中有哪些不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性？,對(duì)照組也應(yīng)與實(shí)驗(yàn)組一樣剝?nèi)ゲ糠主[片時(shí)；,兩組放在相同環(huán)境下培養(yǎng)，其條件不僅是溫度和濕度，還有陽(yáng)光、pH值等；,水仙的品種和大小應(yīng)當(dāng)一致2）若要得出該結(jié)論，請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案1）取20個(gè)同一品種、大小一致的水仙鱗莖，隨機(jī)分成A、B兩組，每組各10各2)A組,10個(gè)水仙頭均剝?nèi)ゲ糠主[片葉，露出花芽，并用0.1mg/mL的萘乙酸處理；B組10個(gè)處理方式除不用萘乙酸處理外，其它均與實(shí)驗(yàn)組相同，作為對(duì)照3),將A、B,兩組放在完全相同環(huán)境下培養(yǎng)觀察兩組水仙鱗莖開花先后順序三、課堂作業(yè),1、,（2009年理綜全國(guó)卷）已知 2H,2,O,2,2H,2,O,+,O,2,，可以通過(guò)觀察反應(yīng)過(guò)程中O,2,的生成速度（即氣泡從溶液中釋放的速度）來(lái)判斷H,2,O,2,分解反應(yīng)的速度請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使其能同時(shí),驗(yàn)證過(guò)氧化氫酶具有催化作用和高效性要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的H,2,O,2,溶液，蒸餾水、3.5%的FeCl,3,溶液，0.01%的過(guò)氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管1）實(shí)驗(yàn)步驟：,取3支試管分別編號(hào)為A、B、C，各加入2mL的H,2,O,2,溶液，放入37的恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時(shí)間分別向A、B、C3支試管中加入2mL的蒸餾水、FeCl,3,溶液、0.01%的過(guò)氧化氫酶溶液觀察各試管釋放氣泡的快慢,（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，不同處理的試管中O,2,的釋放速度從快到慢依次是,由此得出的結(jié)論是,(3)如果將實(shí)驗(yàn)中的恒溫水浴改為80，重做上述實(shí)驗(yàn)，O2釋放速度最快的是,，原因是：,C、B、A,酶具有,催化作用和高效性,B,在80下，F(xiàn)eCl3的催化效率最高，而過(guò)氧化氫酶因高溫而失去活性2、為證明“唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?略)(2)實(shí)驗(yàn)材料和用具(略),(3)實(shí)驗(yàn)方法和步驟：取2支試管，編號(hào)為A和B，各注入2 L漿糊用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液向A試管內(nèi)加入2 唾液向2支試管中各滴加2滴碘液將2支試管振蕩后放在37水中恒溫10同時(shí)取出2支試管，觀察試管內(nèi)溶液顏色的變化4)結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖。

上述某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理？請(qǐng)指出3點(diǎn)不合理之處，并試著寫出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路分析,該題型是一種實(shí)驗(yàn)糾錯(cuò)評(píng)價(jià)題，體現(xiàn)了考試說(shuō)明中“,能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂,”,該題是對(duì)課本實(shí)驗(yàn)四和實(shí)驗(yàn)五的延伸和重要補(bǔ)充,實(shí)驗(yàn)方法和步驟中的錯(cuò)誤：第步應(yīng)在B試管中加入2 清水；第步和第步應(yīng)作對(duì)調(diào)，以排除碘液對(duì)淀粉分解的影響結(jié)論錯(cuò)誤：本實(shí)驗(yàn)只能證明唾液對(duì)淀粉的分解作用，但不能證明具體分解后的產(chǎn)物是什么解析,：,課堂作業(yè),3、某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究香蕉在常溫下貯藏過(guò)程中乙烯和CO,2,產(chǎn)生量的變化關(guān)系材料和器材：剛采摘的成熟度相近的香蕉若干，密閉容器，乙烯合成抑制劑，氣相色譜儀（用于測(cè)定乙烯濃度），遠(yuǎn)紅外CO,2,分析儀方法和步驟：,挑選無(wú)破損，形狀、大小、外觀顏色相對(duì)一致的香蕉2kg，隨機(jī)分成2等份，編號(hào)為A、BA組不做處理，B組,將A、B兩組香蕉分別置于兩個(gè)相同的密閉容器內(nèi)，并放入25恒溫箱中每隔1小時(shí)，分別從兩個(gè)容器內(nèi)抽取等量氣體，,，并記錄數(shù)據(jù)噴灑一定濃度的乙烯合成抑制劑、,其他條件適宜且與A組相同,分別測(cè)定A、B兩組乙烯和CO2的濃度值,每隔3天，重復(fù)步驟所得數(shù)據(jù)處理后得到下圖（圖1、圖2分別表示A、B組實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。

從上圖可以看出CO,2,產(chǎn)生量與乙烯產(chǎn)生量之間的關(guān)系是,，比較圖1和圖2說(shuō)明：,在生產(chǎn)實(shí)踐中乙烯合成抑制劑有什么用途：_,1,呈正相關(guān),乙烯抑制劑會(huì)抑制CO2的釋放、延遲呼吸峰的到來(lái),水果、蔬菜的保鮮,1、熟練掌握及準(zhǔn)確提取有關(guān)題目背景知識(shí)和信息,2、,把握事物之間的相互聯(lián)系、相互影響的關(guān)系,3、根據(jù)事實(shí)作出科學(xué)的判斷、歸納、推理等,小結(jié)：,實(shí)驗(yàn)題解題的基本思路和要求,4、,注意語(yǔ)言表達(dá)、書寫的科學(xué)性、完整性、條理,性和規(guī)范性,再 見(jiàn),2010年4月7日,謝謝你的參與,再 見(jiàn),2010年4月7日,實(shí)驗(yàn)步驟書寫方法,（1）第1步是取材、分組編號(hào),（,2)第2步是對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行不同的處理和相同處理；常用語(yǔ)“適量（2mL)等量；其他條件適宜且相同,（3）（一段時(shí)間后）觀察實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（觀察對(duì)象要寫具體）,。