單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,互聯(lián)網(wǎng)輪狀病毒腸炎兒科基本診療路徑,互聯(lián)網(wǎng)輪狀病毒腸炎兒科基本診療路徑互聯(lián)網(wǎng)輪狀病毒腸炎兒科基本診療路徑小兒輪狀病毒腸炎基本診療路徑,江西省兒童醫(yī)院消化科,萬(wàn)盛華,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,內(nèi)容,定義&概況,發(fā)病機(jī)制,臨床表現(xiàn),預(yù)防,治療液體療法,小兒輪狀病毒腸炎基本診療路徑,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,一、初中作文教學(xué)的積弊,回顧學(xué)生九年來(lái)接受的語(yǔ)文教育，從小學(xué)一、二年級(jí)開始看圖說(shuō)話、寫話，三年級(jí)正式開設(shè)作文課，直到初中畢業(yè)。

花了九年的時(shí)間，效果如何呢？讓我們來(lái)翻閱一下初中畢業(yè)生的作文本：書寫普遍不過關(guān)，不是東倒西歪，便是“龍飛鳳舞”，字體規(guī)范方正的，寥若晨星；錯(cuò)字、別字泛濫成災(zāi)；詞不達(dá)意；標(biāo)點(diǎn)使用也多是“亂點(diǎn)鴛鴦譜”更讓人深感頭痛的是：編假事喊空話比比皆是，寫作材料相同或類似，結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言雷同，缺乏個(gè)性，同一題目的作文完全是千人一面既然敘的是假事，抒的情自然也不會(huì)是真的，多半是空發(fā)感慨，無(wú)病呻吟這些弊病由來(lái)已久，久治不愈病根到底在哪里呢？我想，應(yīng)試教育是這些弊病的罪魁禍?zhǔn)祝?多年來(lái)，人們片面地追求升學(xué)率，追求高分，一切教學(xué)活動(dòng)都是為應(yīng)試服務(wù)在這個(gè)大氣候的影響下，形成了封閉式的語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生被捆在課堂上，一切知識(shí)均來(lái)源于課堂，大量的練習(xí)、補(bǔ)課壓得學(xué)生透不過氣來(lái)課外閱讀沒了，人與人的交往少了，接觸自然、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)更是少之又少，幾乎要與世隔絕這些生活單調(diào)的井底之蛙，他們的作文材料來(lái)源于教師的范文，和所謂的高分作文選連結(jié)構(gòu)也被圈定了，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾該如何寫，該占大多篇幅老師說(shuō)作文要以情感人，他們便只好把沒病的人寫病了，沒死的人提前判處了死刑他們戴著鐐銬、枷鎖跳舞，寫出的作文不千人一面，萬(wàn)人一腔才是怪事這樣，不僅作文水平?jīng)]提上去，而且讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)了說(shuō)假話，做假人。

如何根治這些頑疾呢？我認(rèn)為，應(yīng)讓學(xué)生回到本應(yīng)屬于他們的生活中去二、生活是作文取之不盡、用之不竭的源泉,美國(guó)作家梭羅，在他享有盛名的瓦爾登湖中寫道，“我要謹(jǐn)慎地生活，只面對(duì)生活的基本事實(shí)，免得到了臨死的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)我根本沒有生活過我要深沉地生活，把生命的精髓都吸收到”我們?cè)跞绦募葘⒑⒆拥纳眢w整天關(guān)在教室里，又要讓他們的頭腦和心智束縛在寫作的框框條條里？解放他們吧！一旦孩子投身于自然、社會(huì)，投身于方方面面的生活，觀察并體驗(yàn)發(fā)生在身邊的許許多多的事，他們的作文素材才會(huì)有真實(shí)性，才具備抒真情、發(fā)實(shí)感的基礎(chǔ)試想，魯迅先生如果沒有豐富的童年生活，他怎么能寫出“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石欄桿，高大的皂莢樹也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上”呢？還有“捕鳥”一事，同樣寫得充滿生活情趣正是有了這樣一些童年生活，作者在離開百草園時(shí)，才由衷地發(fā)出“Ade，我的蟋蟀們！Ade我的覆盆子們和木蓮們”,三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活,劉國(guó)正有言：“寶庫(kù)就在身邊，很多人卻沒有發(fā)現(xiàn)，這是他們誤以為面包和鹽不是生命精金美玉，就不值得拾取和收藏的緣故正因?yàn)閷W(xué)生不善于觀察生活，才會(huì)讓值得寫的東西從筆尖上悄悄溜走，而手握筆桿無(wú)所適從。

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)所以，作為老師，要教會(huì)學(xué)生觀察，讓學(xué)生獨(dú)具慧眼，做生活的有心人，留心生活中的紛繁的事物，從這些事物中提取值得寫的事情，加工整理成材料時(shí)間長(zhǎng)了，材料多了，寫文章時(shí)便能信手拈來(lái)魯迅先生早說(shuō)過：“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需要觀察作家陸文夫能寫出一系列關(guān)于小巷人物的小說(shuō)，就是因?yàn)樗钊爰?xì)致地觀察了小巷中的方方面面的事物，和千姿百態(tài)的人物其實(shí)，生活中值得觀察的事很多，如街頭巷尾、家里的、學(xué)校的、甚至一草一木、舉手投足等均可列入觀察的范圍有了豐富的生活這一寶庫(kù)，積累了大量的材料后，如何才能寫好文章呢？福樓拜說(shuō)：“寫好，同時(shí)就是感受好、想好和說(shuō)好他強(qiáng)調(diào)感受在寫作中的作用生活中的每一件事，總會(huì)激發(fā)人的喜、怒、哀、樂之情，增強(qiáng)學(xué)生的是非判斷力，使作文與做人結(jié)合起來(lái)，讓他們擁有一顆善于感受的心靈，并能把善良、同情、豁達(dá)、正直、勇敢這些人性中最最寶貴的東西發(fā)揚(yáng)光大經(jīng)過了到生活中去觀察生活感受生活這樣一些過程，學(xué)生將不再是感情麻木的人，無(wú)病呻吟的作文也必將慢慢遠(yuǎn)去，真人、真事、真情，終將盡情流露筆端現(xiàn)在，令人欣慰的是，我班學(xué)生寫出了好些文情并茂的作文：電梯直通金城山商行起火，誰(shuí)是元兇金城山上植樹人等等。

減少了寫作的條條框框，學(xué)生感嘆：“原來(lái)，生活是如此的精彩！原來(lái)，作文并不是那么難寫?。　?隨著我國(guó)教育體制改革的不斷推進(jìn)，一種有效的教學(xué)方式小組合作學(xué)習(xí)逐漸在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用美術(shù)教育，屬于藝術(shù)的范疇，需要?jiǎng)?chuàng)新能力和探索能力，把小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到美術(shù)教育中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且在與小組成員合作的過程中激發(fā)情感和火花，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高美術(shù)教學(xué)效果因此如何在美術(shù)教育中進(jìn)行小組有效合作，提高教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力成為當(dāng)下美術(shù)教師研究的重要課題1 美術(shù)教育中采取小組有效合作學(xué)習(xí)的重要性,（1）有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展小組有效合作學(xué)習(xí)，就是美術(shù)老師根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)將其分為幾個(gè)小組，采取各種手段提高小組合作效率學(xué)生不僅要完成布置給自己的任務(wù)，更要加強(qiáng)與小組成員間的溝通交流，攜手完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，在這個(gè)過程中，小組成員各自發(fā)揮自己的才能，在交流中不僅可以學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提高，而且人都是不認(rèn)輸?shù)模梢蕴岣邔W(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生潛在的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

小組合作學(xué)習(xí)的核心在于“合作”在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，老師布置合適的題目讓小組進(jìn)行討論，且每一個(gè)人負(fù)責(zé)一部分從而完成整體任務(wù)，這就要求學(xué)生進(jìn)行全面的交流協(xié)作，根據(jù)整體目標(biāo)確定各子目標(biāo)，然后學(xué)生在努力完成子目標(biāo)的基礎(chǔ)上使整體任務(wù)質(zhì)量最優(yōu)化，在這個(gè)過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼3）有利于更好的完成美術(shù)教育任務(wù)美術(shù)教育進(jìn)行小組有效合作就是為了提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，通過小組有效合作，可以營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，同時(shí)根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行話題布置，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索欲望，從而更好的完成美術(shù)教育任務(wù)2 加強(qiáng)美術(shù)教育中小組有效合作的途徑,2.1 合理分配小組成員，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),首先，合理分配小組成員，保證小組的科學(xué)性美術(shù)老師在進(jìn)行小組分組時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生不同特點(diǎn)（主要是看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交流能力、個(gè)性和特長(zhǎng)等）將其分配到不同的小組中，盡量保證每個(gè)小組成員整體素質(zhì)在一條水平線上，同時(shí)把同一小組成員座位安排在一塊，讓小組成員間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面提高其次，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)在美術(shù)教育中開展小組合作的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，因此在美術(shù)教學(xué)課堂上，老師要常采用提問的方式，讓小組針對(duì)某一話題進(jìn)行討論，如“兩幅畫有什么不同？”“請(qǐng)從繪畫風(fēng)格、時(shí)代背景和畫家性格特點(diǎn)等幾個(gè)方面分析為何不同？”讓每一個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行發(fā)言，然后推舉代表進(jìn)行闡述，通過這種方式潛移默化的讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要因人施教，對(duì)不同的小組布置不一樣的討論學(xué)習(xí)話題，在引起學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其才能2.2 創(chuàng)設(shè)良好的小組合作情境，提高合作效率,2.3 充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用,老師是園丁，在各種教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，要充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用首先，老師要起示范作用現(xiàn)代學(xué)生多數(shù)特別有個(gè)性，在小組合作學(xué)習(xí)中不參與或者初次參與，小組成員之間很陌生且沒有默契，小組合作學(xué)習(xí)效果不佳，這時(shí)老師就要充當(dāng)一個(gè)中介，把同一小組的學(xué)生聚到一起，為學(xué)生創(chuàng)造更好的交流機(jī)會(huì)，同時(shí)老師可以以小組成員的身份參與討論中，發(fā)表自己的看法，起一個(gè)示范作用，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論其次，老師要及時(shí)的給以小組討論結(jié)果評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生正確的開展討論，并從中有所得最后，老師要不斷豐富知識(shí)，用自己的個(gè)人魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和享受學(xué)習(xí)2.4 在教學(xué)中以學(xué)生為中心,美術(shù)老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力首先，小組成員的構(gòu)成除了要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)能力等外，還要尊重學(xué)生自己的意愿，在條件允許的情況下讓學(xué)生自由組合，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍其次，要因人施教根據(jù)小組特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生的潛在能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

最后，讓小組進(jìn)行自主作業(yè)設(shè)計(jì)每個(gè)人都是獨(dú)特的，讓小組成員輪流進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，其他成員參與討論，然后實(shí)施，老師適時(shí)的給以指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自查，對(duì)自己有一個(gè)更深的了解，提高學(xué)生探索能力和思考能力2.5 對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),小組由多個(gè)成員組成，在美術(shù)教育中進(jìn)行小組合作難免會(huì)有比較和競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都渴望得到正面的評(píng)價(jià)，因此在對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，要先對(duì)個(gè)人作品進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓小組其他成員有所了解，然后讓小組其他成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，如作品的主題、上色等，對(duì)作品給以肯定，同時(shí)委婉的提出意見，讓學(xué)生有進(jìn)步的空間3 結(jié)束語(yǔ),小組有效合作是新課程改革不斷推進(jìn)的必然選擇，能有效的提高美術(shù)教育質(zhì)量，因此加強(qiáng)小組有效合作是十分必要的本文從合理分配小組成員、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的小組合作情境，小組合作學(xué)習(xí)和師生交流結(jié)合，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面論述了加強(qiáng)美術(shù)教育小組有效合作的途徑，希望對(duì)美術(shù)老師有一定的幫助互聯(lián)網(wǎng)輪狀病毒腸炎兒科基本診療路徑互聯(lián)網(wǎng)輪狀病毒腸炎兒科,小兒輪狀病毒腸炎基本診療路徑,江西省兒童醫(yī)院消化科,萬(wàn)盛華,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,小兒輪狀病毒腸炎基本診療路徑,2,內(nèi)容,定義&概況,發(fā)病機(jī)制,臨床表現(xiàn),預(yù)防,治療液體療法,小兒輪狀病毒腸炎基本診療路徑,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,內(nèi)容,3,定義,由輪狀病毒引起的小兒大便次數(shù)增多、性狀異常,為特點(diǎn)的消化道綜合征,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for N。