一、二輪復習計劃1、指導思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養(yǎng)能力2、操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結合實例講解耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上x個左右的題目，強化訓練，直到過關為止語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解復習本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練閱讀理解部分要想方設法調(diào)動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練，追求個性二、三輪復習計劃1指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。

2操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練并以提高學生的應試信心為目的，加強講評回扣課本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣復習要求：要控制復習節(jié)奏，讓學生有充足的時間“反芻”三、寫作可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中⑴加強文體訓練⑵突破重點、難點⑶重視技巧訓練⑷讀寫結合，學以致用四、主要措施今年語文復習應考可注意這么幾點：（1）全面復習，夯實基礎能力高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑2）加強閱讀能力的培養(yǎng)這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙3）重視“語用”訓練語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”4）作文訓練要到位在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到注意以下幾點：①注意訓練審題能力即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；②關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練；④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

六、如何提高復習效率一、強調(diào)精講，變搶時間為比效率二、強調(diào)精選，變多練習為巧練三、強調(diào)學法，變學會為會學七、學習高考試卷、試題首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究再次，研究試卷、試題，旨在為我所用在使用試卷中，我們提倡多種方式：拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢事實證明，此方法效果明顯，它結合學習和復習的內(nèi)容，并且是高考考過，格外引起重視微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，了解結構；抓住重點語句，歸納中心；對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……八、有效地使用課本1抓準訓練點，淡化基本篇抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄力主自學高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查——閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然后交出答卷，以供評定九、有效地使用練習1、語言知識與能力宜分散語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。

以往的訓練有兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術語；二是集中一段時間反復訓練此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力，有利于遷移2、重視分類訓練，少搞綜合訓練3、練習應注意分析以下幾個方面：（1）試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤2）立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向；通過關聯(lián)詞的選擇，理解句間的關系；通過語句的轉換，考查對文意的理解3）干擾項是如何干擾的干擾項的作用是誘答，特點是似是而非，似是的情況又不盡相同有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即論題偷換或違背同一律4）解題的思路和依據(jù)通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高能力5）作適當?shù)耐卣挂淮?、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習，不僅了解其宗、更了解其變，于萬變不離其宗的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律以上談到了關于訓練的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨肢解為分類練習此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓練。

如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓練。