根據(jù)語文的學科特點，結(jié)合學生的實際情況，特別針對上學期教與學的不知，全備課組老師認真討論后，形成了本學期的工作計劃一、教育教學的指導(dǎo)思想1、以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo)，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導(dǎo)學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)2、貫徹學校的教育目標，著眼學生整體發(fā)展，促進學生個體成才，充分發(fā)揮學生的主體作用落實學校的教學要求，注重課堂教學的設(shè)計與實施，提高教學效益3、落實我校語文組一貫的教育理念，推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展倡導(dǎo)教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發(fā)展二、教學目標及工作任務(wù)1、教學目標；提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導(dǎo)學生熱愛漢語，熱愛中華文化，培養(yǎng)學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎(chǔ)2、主要的工作任務(wù)；提高學生的語文學習興趣，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文，根據(jù)學生情況，有針對性地開展教學工作，高效完成本期的教學任務(wù)，提升學生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng)，加強基礎(chǔ)練習，改進練習方式，提高學生考試成績。

三、教學工作1、閱讀教學：本學期使用的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個單元，主要訓練現(xiàn)代散文鑒賞能力，古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力，進度安排，前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元2、教學要求：每周星期五集體備課每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識，按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學生模仿和創(chuàng)作單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握每個單元的教學完成之后，組織并指導(dǎo)學生完成單元小結(jié)3、批改及評講要求：作文要及時批改，可調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效，重視作文講評，通過講評明得失，知方法要引導(dǎo)學生自批自改，鼓勵學生寫作文后記，做自我總結(jié)4）練筆訓練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學內(nèi)容或?qū)W習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導(dǎo)5）本期擬做大作文4—5次，練筆10次6）收集整理學生的優(yōu)秀作文，在各班交流培養(yǎng)學生的文學興趣，鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。

四、資料與練習1、與教材配套的教輔資料為《三維設(shè)計》課前，要求學生借助該教輔展開預(yù)習，課后，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，天天有作業(yè)，提高練習的針對性和有效性教師要隨時檢查督促，及時評講2、結(jié)合學生實際，編制基礎(chǔ)知識練習題單，作為周末練習作業(yè)和分層推進的材料利用這些練習來夯實學生的語文基礎(chǔ)，突破考試的一個難點，提高學生的語文成績3、處理原則：與教本配合，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴大學生的閱讀面，提高學生的語文素養(yǎng)4、教學方式：教師講解和學生自學相結(jié)合要求：按學校選修課的要求備課、上課，教材自選，教學形式以講授、討論為主，也可根據(jù)教學內(nèi)容選用其他合適的教學形式建議給學生指定一些參考書目，也可給學生留一定的思考探究題五、備課組建設(shè)1、備課組成員要堅持團結(jié)協(xié)作的一貫作風，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，分工合作，資源共享2、年輕教師要認真坐班，虛心請教老教師應(yīng)多關(guān)心年輕教師，給他們一定的幫助和指導(dǎo)3、明確各自分工，各司其職，有條不紊地開展各項工作4、認真完成集體備課及eepo有效課堂教研活動。